Hast du dich schon einmal gefragt, was Wildnispädagogik eigentlich bedeutet? In diesem Beitrag möchten wir dir etwas mehr darüber erzählen, was Wildnispädagogik ist, wie sie entstanden ist, was sie beinhaltet und was wir von ihr lernen können – kurz: Vom Einheimischwerden in der Natur.
Die Wildnispädagogik geht auf Lehrmethoden nativer Völker Nordamerikas zurück. Dort wird Lernen – und Leben – viel ganzheitlicher verstanden als in unserer westlichen Welt: Mit allen Sinnen, durch Vorbilder, durch die Kraft von Geschichten, durch inspirierendes Fragenstellen, durch eigene Erfahrung, durch Forschen und Fehlversuche knüpfen wir Verbindungen zu allen Aspekten der natürlichen Welt. In diesem Verständnis muss Natur gefühlt und erfahren werden, damit sie uns zugänglich wird.
Das Herzstück der Wildnispädagogik liegt somit in einer tiefen, ganzheitlichen Naturverbindung, dem „Einheimischwerden“ in der Natur. Sie lädt uns dazu ein, uns wieder in die natürlichen Kreisläufe einzubinden. In dem so genannten animistischen Weltbild ist alles mit allem verbunden. Diese tiefere Ebene zeichnet auch die Wildnispädagogik aus. Sie findet u.a. Ausdruck in der gelebten Dankbarkeit, Ritualen in der Natur, gemeinschaftsbildender Kreiskultur und der Erfahrung, dass alle Wesen zu uns sprechen können, egal ob Pflanze, Feuer oder Stein.
Wahrscheinlich, dass sie eben nicht pädagogisch ist! Wir bewegen uns viel in einer menschengemachten Welt, in der alles, was wir berühren, lernen und machen vorausgedacht, produziert, gestaltet, geplant, geleitet, erklärt, gerade gerückt, geglättet… ist. Gerade deswegen ist das Ungestaltete dort draußen eine große Einladung.
Denn die Natur ist immer ehrlich, offen, direkt, unpädagogisch – und dabei doch die große Schule des Lebens. Wir können uns in diesem Freiraum bewegen, ausprobieren, unsere Fähigkeiten entwickeln. Wir bekommen ehrliche, ungefilterte Rückmeldungen: Sind wir zu laut, verstecken die Tiere sich. Gehen wir nicht achtsam mit einer Brennnessel um, verbrennt sie unsere Haut. Springen wir in die Pfütze, werden wir nass. Das ist ganz direkte Welterfahrung, ohne dass dazu erst ein Lernspielzeug gekauft oder eine Unterrichtseinheit vermittelt werden müsste.
Mit allen Sinnen in die Natur einzutauchen, sich auszutoben, seine Instinkte zu wecken, seine Geschicklichkeit zu schulen, zu forschen, mit den Händen zu begreifen, mit dem Körper zu erleben, erschafft eine tiefe Verbundenheit mit der Natur und damit auch mit uns selbst.
Wildnispädagogische Methoden und Wege des Lernens heben sich oft sehr von unserer westlichen Art zu lehren und zu lernen ab. Gerade die Schule des Lebens, das Wachsen durch Alltägliches und das Fühlen der Verbundenheit zu Tieren, Pflanzen, den Elementen, einander und uns selbst darf wieder in unsere Bildungsinstitutionen einziehen. Durch das Coyote Teaching in der Wildnispädagogik lernen wir freudvoll und selbstgeleitet. Diese unsichtbare Schule kann uns auch zu tiefen Fragen an das Leben führen und hilft uns wach, lebendig und berührbar zu sein.
Wenn wir uns auf unseren wilden Weg machen, hat das das Potential unser Leben zu transformieren, unsere Sicht auf unsere Umgebung, die natürliche Welt und uns selbst zu verändern.
Miriam Schulz, Wildnispädagogin
Wir alle sind Natur. In der lange Linie der Menschheitsgeschichte waren und sind wir stets auf vielschichtige und sehr lebenspraktische Weise mit der Natur verbunden. Diese alten Programme schlummern noch immer in unseren Genen. Es braucht oft nicht viel, um sie zu reaktivieren und wieder mit ihnen in Kontakt zu kommen.
Die Schicht zwischen unserer zivilisierten Welt und der sogenannten „Wildnis“ ist dünn. Wenn wir als Kind vielfältige Erfahrungen in der Natur sammeln konnten, fällt es uns meist leichter, unsere Verbindungen zur Natur zu reaktivieren. Aber selbst dann, wenn das nicht der Fall war, können wir neue, alte Pfade betreten und wieder in Verbindung gehen. Was wir erlernen können, sind Werkzeuge, die uns dabei unterstützen. Das „Naturmentoring“ nach Jon Young – synonym wird auch der Begriff Wildnispädagogik verwendet – enthält solche kraftvollen Werkzeuge für Naturverbindung. Unsere Kursteilnehmer:innen lernen, diese für sich selbst anzuwenden und sie dann in der Rolle als Mentor:in an andere Menschen weiterzugeben.
In der Wildnispädagogik verstehen wir die Natur als unsere Lehrerin. Sie kann uns letztlich zu uns selbst führen. Wir erfahren uns draußen immer wieder neu, kommen an unsere Grenzen und lernen, entlang unserer Grenzen zu wachsen. Sei es in Survivalsituationen, beim Spurenlesen, im Umgang mit Pflanzen oder bei der Persönlichkeitsentwicklung. Jede Richtung der Wildnispädagogik – Jon Young nennt es die acht Schilde – öffnet uns neue Türen. Wildnispädagogik lädt uns ein, sowohl ganz praktisch, sinnlich und kognitiv, als auch emotional und spirituell mit unseren Mitgeschöpfen in Verbindung zu gehen. Diese Wesen dort draußen sind unsere eigentlichen Lehrer:innen und wir lernen wieder, uns an dieser Quelle anzudocken und eigene Erfahrungen zu machen.
Natur ist so vielgestaltig, je nach Boden und Tier- und Pflanzenarten, die dort vorkommen. Es ist etwas unfassbar Wohltuendes in unserer schnellen Welt, ohne Zeit und Ziel im Wald umher zu stromern. So ist das „Wandering“ eine der wichtigsten Kernroutinen in unserem Online-Lehrgang für Wildnispädagogik & Naturmentoring. Dort draußen gibt es immer neue Geschichten und Rätsel zu entdecken. Die wunderbare Weite von Feldern und Wiesen – hier gibt es den ungefilterten Kontakt mit Wind, Sonne und Regen. Das kann uns ein wunderbares Gefühl von Lebendigkeit und Freiheit vermitteln. Unsere Kursteilnehmer:innen lernen von Woche zu Woche mehr, sich in dieses Netz des Lebens einzubinden. Am Ende der wildnispädagogischen Ausbildung hören wir oft, dass sie eine Verbundenheit mit Tieren, Pflanzen und der Erde spüren, die sie nicht für möglich gehalten hätten.
Sich draußen zuhause zu fühlen, können wir lernen, indem wir rausgehen, unsere Wahrnehmung öffnen und eigene Erfahrungen machen. Wildnispädagogik hilft uns dabei, unsere grüne Nachbarschaft kennen zu lernen: Sie lehrt uns, welche Pflanzen wir im Salat essen können, welche als Tee trinken, und welche wir zur Versorgung einer Wunde verwenden können.Wir lernen gute Zunderpflanzen kennen, um unser Feuer zu entfachen und wir wissen, wo wir sie finden. Wir entdecken, dass die Spuren unten am Hang zu der Füchsin gehören, die in ihrem Bau drüben im Wäldchen im Frühjahr vier Junge großgezogen hat. Draußen zuhause zu sein bedeutet, zu wissen, wer um dich herum lebt, wie deine wilden Nachbarn ihren Alltag gestalten und wie du mit ihnen und sie mit dir in Beziehung treten können.
Welche Menschen kommen zu uns kommen und welche Fragen sie haben, ist ganz unterschiedlich. Manche Teilnehmer:innen möchten mehr über Wildpflanzen oder Survivaltechniken lernen. Andere haben Sehnsucht danach, zu einem ursprünglicheren Leben zurückzufinden, weil sie ihr modernes Leben nicht mehr satt macht. Die beruflichen Hintergründe unserer Teilnehmer:innen sind bunt: Da ist die IT-Fachfrau, die sich wieder mehr erden möchte, genauso wie der Biologielehrer, der zwar viel Wissen hat, aber nicht weiß, wie er es ganzheitlich an seine Schüler:innen weitergeben kann. Die Waldkita-Erzieherin, die das Gelernte direkt in ihrer Einrichtung anwenden kann, genau wie Eltern, die sich gemeinsame Naturerfahrung mit ihren Kindern wünschen.
Unsere Lehrgangs-Teilnehmer:innen lernen ihre heimische Natur tiefer kennen. Dazu gehört etwa das Bestimmen und Verwenden heimischer Wildpflanzen, die Schulung der Sinne, dass Erlernen alter Handwerkstechniken, das Feuermachen, Survivaltechniken, Spurenlesen oder Vogelsprache. Während ihrer Weiterbildung – egal ob in Präsenz oder online – verbringen sie viel Zeit draußen in der Natur, indem sie ihre Umgebung erkunden. Sie erwerben umfangreiche Arten- und Methodenkenntnisse und sind nach dem Jahr in der Lage, selbstständig Gruppen in der Natur zu leiten oder sich eine eigene Selbstständigkeit aufzubauen.
Die Gemeinschaft der Gruppe hat vor allem in den Wildnispädagogik-Präsenzkursen einen großen Stellenwert. Die Teilnehmer*innen erlernen Techniken, die eine Gruppe zusammenwachsen lassen, wie wir auch Konflikte wertschätzend kommunizieren und Gruppendynamiken steuern können. Das persönliche Wachstum jedes Einzelnen und die Selbsterfahrungsanteile sind in der Wildnispädagogik gewollt und willkommen. Hier lernen die Teilnehmer:innen in ihr eigenes Herz hineinzulauschen, in einer Gemeinschaft ihren Platz zu finden und sich hier wohl und aufgehoben zu fühlen.
Das Online-Format hat andere Vorteile, denn alle Inhalte kommen wöchentlich ins Haus geflattert, man muss nirgendwo hinreisen und das Lernen und Naturerleben kann ganz leicht in den eigenen Alltag integriert werden. In unserer Erfahrung ist das für viele Menschen sehr wohltuend und stressfrei und sie können so ihren familiären und privaten Aufgaben und Verpflichtungen besser gerecht werden.
Darüber hinaus ist unser Online-Lehrgang für Wildnispädagogik und tiefe Naturverbindung ein inklusives Angebot. Das heißt, dass auch Menschen mit gesundheitlichen Beeinträchtigungen daran teilnehmen können. Für viele Menschen ist die Teilnahme an einer Präsenzveranstaltung aufgrund motorischer Handicaps oder psychischer Belastungen, wie z.B. einer Sozialphobie, Angststörung oder Depression sehr herausfordernd bzw. unmöglich und der Zugang zu Naturmentoring und Wildnispädagogik bliebe ihnen auf diese Weise versperrt. Es ist uns ein großes Anliegen, allen Menschen unterschiedslos ein liebevolles, wildnispädagogisches Angebot zu machen.
Heute fragen – zurecht – viele Menschen danach, ob Wildnispädagogik sich kulturelles Eigentum indigener Kulturen zu eigen gemacht hat. Dieses sensible Feld der sogenannten „kulturellen Aneignung“ hat unsere Arbeit in vielerlei Hinsicht verändert, denn die Auseinandersetzung mit Kolonialisierung und deren Auswirkungen bis in die heutige Zeit, geht uns alle an.
Tom Brown und Jon Young haben – unter Mitwirkung verschiedener indigener Lehrer:innen und deren kultureller Hintergründe – die Wildnispädagogik nach Europa gebracht. Die Intention und Motivation ihres Wirkens war und ist es, das indigene Wissen den kommenden Generationen zugänglich zu machen. Die Lehrer:innen wurden zur Weitergabe dieses Wissens ermutigt und initiiert. Das indigene Wissen sollte ausdrücklich – insbesondere an die Kinder der westlichen Welt – zum Wohle aller Nationen und aller nachfolgenden Generationen weitergegeben werden.
Um das kulturelle Erbe und die Wurzeln der Wildnispädagogik zu ehren, ist es uns wichtig, immer zu sagen, wo unser Wissen herkommt. Wir teilen in unserem Lehrgang für Wildnispädagogik und tiefe Naturverbindung keine Lieder indigenen Ursprungs und benennen stets die Quellen, wenn Dinge nicht unseren persönlichen Erfahrungen in der Natur entspringen.
Wildnispädagogik ist für uns ein stetiger Auftrag, uns und unsere Arbeit zu reflektieren und die Menschen, von denen wir (auch über Dritte) lernen durften zu respektieren, zu ehren und auch finanziell etwas zurückzugeben. Nicht zuletzt muss es heute auch darum gehen, uns mit unseren eigenen Wurzeln, Geschichten, Liedern und kulturellen Hintergründen zu verbinden. Insofern wird die Wildnispädagogik immer im Fluss sein, so wie auch in der Natur alles stetiger Wandel ist.
Wir danken all denen, die ihr Wissen beigetragen haben, um uns alle als Menschheit wieder mehr mit der der Natur, miteinander und uns selbst zu verbinden.
Zertifizierter Online-Lehrgang
Du möchtest mehr über Tiere und Pflanzen lernen? In unserem berufsbegleitenden Online-Lehrgang für Wildnispädagogik & Naturmentoring erhältst du rund ums Jahr viele weitere praktische Impulse, wie du dich mit der Natur vor deiner Haustür verbinden kannst.
Das Herzstück der Wildnispädagogik liegt in einer tiefen, ganzheitlichen Naturverbindung, dem „Einheimischwerden“ in der Natur. Sie lädt uns dazu ein, uns wieder in die natürlichen Kreisläufe einzubinden. Diese Unmittelbarkeit von Naturerfahrungen und tiefe Naturverbundenheit in die Bildungsarbeit mit Menschen zu integrieren und erfahrbar zu machen, ist ein großes Anliegen der Wildnispädagogik.
Wenn du beruflich im pädagogischen Kontext arbeitest, z.B. in einer Wald-Kita, helfen dir die Methoden der Wildnispädagogik dabei, Naturverbindung zu vermitteln.
Die Wildnispädagogik – wie sie heute in Wildnisschulen verstanden, gelebt und gelehrt wird – leitet sich aus der, aus den USA stammenden „Wilderness Education“ ab. Die wohl auch in Deutschland bekanntesten weißen Lehrer dieser „Wilderness Education“ sind Tom Brown Jr. und Jon Young. Tom Brown Jr. wurde ab einem Alter von 10 Jahren von dem Ältesten Stalking Wolf in Wildniswissen, Survival-Techniken und der „Philosophie der Erde“ unterrichtet. Stalking Wolf, geboren in den 1870er Jahren, gilt als Gründervater der Wildnispädagogik. Er wuchs in den Bergen im Norden Mexikos auf und gehörte dem Stamm der Lipan Apachen an und wurde gemäß der Tradition seines Stammes zum Scout und Schamanen erzogen und ausgebildet.
Sein Schüler Tom Brown Jr. wird in den Vereinigten Staaten seit Jahrzehnten als einer der berühmtesten Fährtenleser bezeichnet. 1978 gründete er die „Tom Brown Jr.`s Tracker School“ und gibt dort bis heute sein Wissen an seine Schüler weiter. Die Tracker School gilt als die erste Wildnisschule überhaupt. Alle Geschichten über das Wirken von Großvater Stalking Wolf, wurden von Tom Brown überliefert. Bevor er seine Schule gründete, wanderte er 10 Jahre lang durch das ganze Land, um sein Wissen und seine Fähigkeiten zu erproben.
In Jon Young (geb. 1960) fand Tom seinen ersten Schüler, an den er sein gesamtes Wissen im Laufe von 8 Jahren weitergab. Gemeinsam mit Ingwe gründete Jon 1984 die Wilderness Awareness School (USA) und später das 8-Shields Institute. Ingwe wurde 1914 in Kenia geboren und hatte Eltern britischer Abstammung. Er lernte bei Kriegern des benachbarten Akamba Stammes, welche ihn später in den Stamm initiierten.
In der„Wilderness-Awareness-School“, kumulierte sich das Wissen von Stammesältesten der Ureinwohner Nordamerikas mit dem anderer Naturvölker auf der ganzen Welt, denn im Laufe der Zeit ließen viele andere Lehrer Jon an ihrem Wissen teilhaben. Darunter befanden sich u.a. der Lakota-Medizinmann Gilbert Walking Bull, der Mohawk-Häuptling Jake Swamp und seine Frau Judy sowie der Odawa-Peacemaker Paul Raphael. Die Lehren ihrer Völker flossen ebenso in das von Jon entwickelte Modell der acht Schilde ein, wie auch neuste Erkenntnisse aus der Forschung der Neurobiologie. Jon Youngs Ansatz verbindet damit altes Wissen mit einer neuen Zeit und damit inspirierte er ab den frühen 2000 Jahren auch viele Wildnisschulen in Europa. In den Jahren 2004 bis 2008 reiste Jon regelmäßig nach Deutschland und gab sein Wissen in den sogenannten „Art of Mentoring“ Kursen an die Wildnisschulenleiter weiter. Noch heute steht er im engen Kontakt mit den europäischen Wildnisschulen sowie dem Nature Culture Network – einer Tochter des 8 Shields Institutes – im UK.
Wildnisschulen haben es sich zur Aufgabe gemacht, die Menschen wieder stärker mit der Natur, miteinander und mit sich selbst zu verbinden. Sie lehren die Einfachheit, die Rückkehr zum Ursprünglichem, das Kennenlernen natürlicher Ressourcen und zeigen Wege auf, wie wir in unseren Gemeinschaften in den Frieden kommen könnten.
Dabei spielt die Persönlichkeitsentwicklung der Kursteilnehmenden eine große Rolle, denn nur wenn wir uns in uns selbst sicher und geborgen fühlen, können wir dies auch in unseren Gemeinschaften spüren. Naturverbindung kann eine Eintrittspforte in diese gute einfache Welt sein, denn sie hilft uns Dankbarkeit zu fühlen, unserer Neugier und Leidenschaft zu folgen, in unseren Körper zu kommen, auf innere und äußere Spurensuche zu gehen, unsere Gaben zu erkennen, sie in die Mitte der Gemeinschaft zu bringen uvm.
Durch die Anbindung an eine naturverbundene Community fühlen Menschen sich oft wieder gehalten und getragen und plötzlich wird Konsumieren überflüssig. Sie lernen einfache, nützliche Dinge herzustellen und erinnern sich an Bedürfnisse, die vielleicht lange von der Suche nach Sinn im Außen überlagert waren.
Wildnispädagogik hat viele Schichten und gleichzeitig kommt sie mit wenig Equipment aus. Wir brauchen keine teure Ausrüstung, um draußen heimisch zu werden, denn die Erde selbst, stellt uns alles zur Verfügung was wir brauchen. Durch diese Erfahung können wir auch ein spirituelles Feld betreten, müssen das aber nicht. In unserer Erfahrung ist jede*r genau richtig wie sie/er ist. Manche Menschen fühlen sich mehr von der handwerklichen, praktischen Seite der Wildnispädagogik angezogen, andere von der feinstofflicheren oder auch vom Gemeinschaftsaspekt. Jede:r kann den Zugang wählen, die ihm/ihr leicht fällt. In einer Gemeinschaft sind alle Anteile und Gaben wichtig.
Wildnispädagogik und Naturverbindung hat dir viel zu schenken, denn du wirst dich mit der Zeit eingewoben fühlen in ein großes Netzwerk von wilden Wesen – direkt vor deiner Haustür und wo immer du bist. All dies kannst du für dich selbst erleben, es mit deinen Liebsten teilen oder es an andere Menschen weitergeben. Wildnispädagogik lehrt die Einfachheit, die Rückkehr zum Ursprünglichen, das Kennenlernen natürlicher Ressourcen und Wege, wie wir in unseren Gemeinschaften wieder in einen Frieden kommen könnten. Naturverbindung kann eine Eintrittspforte in diese gute, einfache Welt sein, denn sie hilft uns Dankbarkeit zu fühlen, unserer Neugier und Leidenschaft zu folgen, in unseren Körper zu kommen, auf innere und äußere Spurensuche zu gehen und nicht zuletzt unsere eigene Gabe in die Mitte der Gesellschaft zu tragen. Wildnispädagogik kann dich lehren einfache, nützliche Dinge herzustellen und erinnert dich an Bedürfnisse, die vielleicht lange von der Suche nach Sinn im Außen überlagert waren.
Wenn du beruflich im pädagogischen Kontext arbeitest, z.B. in einer Wald-Kita, helfen dir die Methoden der Wildnispädagogik dabei, Naturverbindung zu vermitteln.
Ja, das ist möglich. Naturverbindung online zu erfahren, kann dir sogar viele Vorteile bieten: Du lernst in deinem eigenen Tempo, musst für deine Ausbildung nirgendwo hinreisen und kannst die Naturerfahrungen direkt in der Natur vor deiner Haustür sammeln.
Jein. Der Begriff „Ausbildung“ bezieht sich in Deutschland auf die Vermittlung von Fertigkeiten und Wissen über bestimmte, hierzulande anerkannte Ausbildungsberufe. Die Wildnispädagogik gehört nicht zu diesen Ausbildungsberufen. Daher sprechen wir in Bezug auf unseren Kurs von einem Lehrgang, nicht von einer Ausbildung. Das bedeutet allerdings nicht, dass du Wildnispädagogik nicht erlernen und in beruflichen Kontexten für dich nutzen kannst. Viele unserer Windies nutzen ihr im Kurs erworbenes wildnispädagogisches Wissen im beruflichen Kontext weiter, z.B. in ihrer Arbeit als Erzieher:innen, Pädagog:innen oder Therapeut:innen.
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